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反思课堂教学 提升学习效能

 作者:陈霱   发布人:教导处   发布时间:2018年11月26日
 
    2018年11月23日下午,教科研副主任陈霱老师在会议室为全体教师开展了题为“课堂教学导向性观察量表”设计要求讲解的专项培训。
    会上,陈霱老师先简要介绍了学校“强校工程”课堂教学改革的立足点是课堂教学导向性研究,即为了促进教师专业发展、学生成长和提高课堂教学质量,为了有效地评析教师课堂教学的状况和学生学习状况,使教师回归“以人为本”的教育本源,以学生为中心,以能力为本位,激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高。学校将借助各教研组制定的“课堂教学导向性观察量表”充分发挥课堂教学评价的导向作用,由“以教论教”向“以学论教”、“以学论学”转变,以学生的学来评价教师的教,以学生的学习状况来评价学生的学习效果,以学生及教师的发展为本,重视发展性教学评价,发挥评价的诊断、激励和导向功能,构建与教学相匹配的课堂评价体系标准。
    最后,揭校长建议各教研组抓住本次“课堂教学导向性评价”的三个侧重点,结合课堂教学,结合“课堂教学导向性观察量表”的设计,推进课堂教学的改进与提升,从而推动教师专业素养的提升和学生学习能力的提升。


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